Temas para compendio

METODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA

Método de Proyectos
Plan Dalton
Técnica Winnetka
Enseñanza por unidades.
Enseñanza programada

MÉTODOS DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA

Método de discusión
Método de Asamblea
Método de Panel
Patrullas
Simposio
Mesa Redonda
Congreso
Phillips 6-6
Foro
Seminario
Lluvia de Ideas

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

Expositiva
Dictado
Biográfica
Exegética
Cronológica
Círculos concéntricos
Efemérides
Interrogatorio
Argumentación
Diálogo
Catequista
Discusión
Debate
Estudio de Casos
Problemas
Demostración
Experiencia
Investigación
Redescubrimiento
Estudio dirigido
Tarea dirigida
Estudio Supervisado

Éxitos en su compendio y ensayo.

Presentaciones para sábado 15 de mayo

Grupo 6:

Técnica de redescubrimiento.
Técnica de estudio dirigido
Técnica de tarea dirigida.
Técnica de estudio supervisado.

Grupo 7:

Técnica catequista.
Técnica de problemas.

Conferencias para el sábado 8 de Mayo

Grupo 4

Técnica de:

Círculos Concéntricos
Efemérides
Interrogatorio
Argumentación.
Diálogo

Grupo 5

Técnica de:

La Discusión
Estudio de Casos
Demostración
Experiencia
Investigación

Programar se exposición para un tiempo máximo de 15 minutos.

La Educación Personalizada

La educación personalizada es una actividad educativa centrada en la persona. Siendo el objetivo fundamental perfeccionar las facultades del niño o del joven, tanto intelectuales como morales, a través de actividades diversas que se realizan intencionalmente para lograr este fin, de tal forma que se potencian al máximo las aptitudes, se adquieran unos conocimientos amplios y sólidos y se desarrollen los valores a través de la práctica de hábitos en los períodos sensitivos adecuados.

Principios fundamentales

El fundamento de la educación personalizada es considerar a la persona como principio de toda actividad educativa. Estos principios antropológicos que configuran el ser humano son:

Singularidad: Es la primera manifestación de la consideración de persona, requiere la posibilidad de que los trabajos y las relaciones escolares permitan el desarrollo de cada estudiante de acuerdo con su capacidad, sus intereses y aficiones y su ritmo de aprendizaje, así como con las circunstancias familiares y sociales de su historia personal. Requiere, asimismo, el estímulo permanente de la capacidad creativa de cada escolar y de la peculiaridad de cada centro educativo conforme a su carácter institucional y social propio. Considera que cada ser es único e irrepetible.

Autonomía: Es la segunda nota del concepto de persona. Hace posible la participación de los alumnos no sólo en la realización, sino también en la organización y programación de actividades, de tal forma que los escolares puedan ejercer su libertad de aceptación, de elección y de iniciativa.

Apertura: Es la tercera nota de la persona, se manifiesta en la disposición receptiva y capacidad expresiva; en la apertura a la realidad natural y a la trascendencia, a la posibilidad de fundamentar el trabajo escolar en el desarrollo de la capacidad de comunicación; en la apertura de la institución escolar a la comunidad familiar y social.

Así mismo la educación personalizada atiende a las dimensiones que conforman la persona humana:

Somática: Se realiza actividades para atender a la formación del cuerpo.
Afectiva: Se procura cultivar los afectos, sentimientos y sus manifestaciones. Ayuda a tener conciencia de sí mismo, tener una identidad sexual, valorar su entorno social.
Intelectiva: A través de las diversas actividades y situaciones propias de la educación personalizada se propicia una sólida formación de la inteligencia. Se busca enseñar a pensar a través de estrategias concretas que se aprenden en el trabajo diario, el ejercicio constante y la evaluación de la adquisición de conocimientos.
Volitiva: Propicia situaciones para que el alumno sea capaz de ejercitar su voluntad en forma libre.
Trascendente: En las diversas actividades propias de la educación se procura la formación coherente de vida y doctrina.

La Educación Personalizada se caracteriza porque:

Ayuda a conocer a cada uno de los alumnos, para lo cual realiza un diagnóstico personal y se determinar el rendimiento que se puede esperar de cada uno de ellos.

Plantea un Proyecto de Mejora Personal para cada alumno.

Respeta el ritmo personal de aprendizaje para lo que se plantea Objetivos Fundamentales y Objetivos Individuales.

Utiliza recursos metodológicos activos.

Realiza una evaluación personalizada.

Procura el asesoramiento académico personal.

Realiza el asesoramiento educativo familiar.

A través de la educación personalizada se pretende atender a la diversidad desde el trabajo común del día a día en medio del grupo, para esto se debe tener presente de manera habitual que los alumnos presentan notables diferencias en:

- Maneras de aprender
- Necesidades educativas
- Conocimientos y experiencias previas
- Concepciones de lo que es el aprendizaje y el trabajo escolar
- Formas de demostrar los aprendizajes realizados.
Con estas consideraciones se hace necesario saber y tener en claro cómo atender a la diversidad, lo cual es posible:
- Planteando distintas secuencias de actividades para el aprendizaje de un mismo contenido.
- Ofreciendo diferentes niveles de realización de actividades.
- Estableciendo actividades obligatorias para todos y actividades optativas.
- Evaluando con referencia al desarrollo de capacidades en lugar de centrarse en conductas o logros muy concretos.
- Flexibilizando la programación.
- Trabajando como equipo educador en lugar de hacerlo cada uno por su cuenta.
- Empleando la preceptuación contadas sus posibilidades.
- Contando con los padres de cada alumno.
- Teniendo en cuenta no sólo las peculiaridades de cada alumno, sino también las de cada grupo – clase.
- Admitiendo la posibilidad de que, en un mismo período de clase, se desarrollen diferentes tipos de actividades e interacciones.
- Empleando todos los recursos materiales y técnicos disponibles.
- Asumiendo la responsabilidad de que todos los alumnos aprendan, sin caer en la tentación de quedarse con los “buenos.

Película "Al maestro con cariño"

Saludos,

No olvidar ver la película "Al maestro con cariño", el próximo sábado analizaremos la postura del docente frente al grupo de alumnos....para realizar una planificación por competencias...además que se desarrollará el tema de la Educación Personalizada.

Espero verlos a las 11:45 am.

Lic. Juan David

Presentaciones grupo 2 y 3

Las presentaciones para este sábado 24 son las siguientes:
Grupo 2
foro
seminario
lluvia de ideas

Grupo 3
expositiva
dictado
biográfica
exegética

Los grupos tienen un tiempo máximo de 15 minutos para exponer, no olvidar llevar documento escrito.
Gracias.

Presentaciones

Les recuerdo que este sábado no tenemos clase de Técnicas para recibir doble de Historia de la Iglesia, nos veremos el próximo sábado con doble periodo de clase. Las presentaciones se asignan el sábado.

Juan David

Exposición grupos 2 y 3

La fecha se retrasa para el 17 de abril, el próximo sábado hay clase regular.

Gracias

Lic. Juan David

Primera Exposicion, sábado 20 de marzo

Tema...METODOS DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA

Métodos de estudio en grupo.
método socializado-individualizante.
métodos de discusión.
método de panel.
forma institucionalizada o unitaria.
patrullas o grupos de tarea
simposio
mesa redonda
congreso
phillips

EXPOSITORES

Carlos Gutierrez
Roberto Concogua
Hna. Bernarda Sontay
Otto René Sicán

Los Coristas

Después de haber visto la película "Los Coristas", responde las siguientes preguntas; si lo deseas puedes comentar las respuestas de tus compañeros.

1. ¿Qué aspectos creativos e innovadores de la educación son empleados por el maestro al llamar la atención de sus alumnos?
2.¿Cuál aspecto te llamó más la atención?

El celular como aliado en las clases del profesor

Cuando era coordinadora de tecnología de una secundaria de Ohio, la profesora Liz Kolb fue la encargada de redactar las políticas del establecimiento contra el uso de los celulares. A ella le preocupaba que los niños usaran los teléfonos para copiar, hacer cyberbullying o interrumpir la clase.Ahora es una de las gestoras de una particular iniciativa en cuatro escuelas públicas de Carolina del Norte.En esos establecimientos, los niños de noveno grado, antes de entrar a la clase de álgebra, ya no apagan sus celulares. Los prenden. Project K-Nect es el nombre del programa piloto que, en su segundo año de aplicación, les enseña a los niños los ejercicios de álgebra a través de ejemplos en el mundo real. En sus celulares, que poseen acceso a internet y capacidades similares a un computador, como el Blackberry o el iPhone, los estudiantes reciben problemas matemáticos. Si el alumno es incapaz de resolver el ejercicio, accede, a través del mismo celular, a un área de contenidos adicionales. Si aún así es incapaz de dar una respuesta, el aparato le da la opción de recibir apoyo de sus compañeros a través de mensajes de texto. Entonces, tiene la oportunidad nuevamente de resolver el problema.Este es uno de los cien usos que los celulares pueden tener en la sala de clases y que Liz Kolb resume en su libro "De juguetes a herramientas: conectando los celulares a la educación". Entre las múltiples iniciativas que describe y que están comenzando a multiplicarse en las salas de clase norteamericanas, no todas requieren del uso de celulares complejos, como los Blackberry. Algunos maestros los usan para enviar tareas a través de email o mensajes de textos, basándose en aplicaciones diseñadas especialmente. Otros han creado podcast -programas de radio en línea- donde los docentes graban clases interactivas, a las que acceden los niños a través de sus celulares."No tenemos computadores para todos los niños, es muy caro, pero casi todos los alumnos tienen un celular", dice Rosemary Miller, la encargada de tecnología de los colegios del condado de Buhler, en Estados Unidos, donde los podcast se han transformado en una herramienta diaria de aprendizaje.Otros establecimientos han optado por aprovechar la masificación de los celulares con cámara para las visitas culturales. Armados con sus aparatos móviles, los alumnos deben registrar, por ejemplo, los detalles de su visita al museo y luego armar un video con el material.
Fuente: www.latercera.com